Jak připravit kurz

Obsah

• stupně
• Část 1 ze 3:
  Vytvořte základní strukturu
• Část 2 ze 3:
  Naplánujte kroky kurzu
• Část 3 ze 3:
  Buďte připraveni
• rada

Tento článek byl napsán ve spolupráci s našimi editory a kvalifikovanými vědci, aby byla zaručena přesnost a úplnost obsahu.

Tým pro správu obsahu pečlivě zkoumá práci redakčního týmu, aby se ujistil, že každá položka je v souladu s našimi vysokými standardy kvality.

Příprava kurzu vyžaduje čas, přísnost a plné pochopení akademických cílů a schopností jeho studentů. Učitel musí navrhnout své třídy tak, aby studenti poslouchali, rozuměli a uchovávali co nejvíce informací. Zde je několik nápadů, které vám pomohou připravit se na vaše hodiny, abyste mohli upoutat pozornost svých studentů a zjistit, co je potřebujete naučit.

stupně

Část 1 ze 3:
Vytvořte základní strukturu

1. 1 Identifikujte své cíle. Popište cíle každého z vašich kurzů nahoře. Musí to být velmi jednoduché. Něco takového: „Studenti budou schopni identifikovat různé anatomické struktury zvířat, což jim umožní jíst, dýchat, pohybovat se a rozvíjet se“. Je to přesně to, co by vaši studenti měli dělat, až budete s nimi hotovi! Pokud chcete udělat něco víc, přidejte jak musí být schopni dosáhnout tohoto cíle (prostřednictvím videí, her, listů o kurzu atd.).
   • Pokud pracujete s velmi mladými jednotlivci, možná budete muset stanovit základní cíle, jako například: „Zlepšit dovednosti čtení a psaní“. Další informace naleznete v tomto článku .

2. 
   

   
   
   
   2 Nastínte plán vaší lekce. Nejprve nastíňte svůj kurz a hlavní myšlenky. Například, pokud váš kurz je asi vesnička od Shakespeara budete muset vložit dílo zpět do autorova pracovního kužele a vysvětlit jeho význam. Budete muset odhalit hlavní témata vyvinutá Shakespearem, jako je touha, pomsta nebo podvracení, paralelně s událostmi naší doby, abyste prokázali, že stejná témata mohou být vždy aktuální.
   • Tento plán bude záviset na délce vašeho kurzu. Uvidíme půl tuctu klasických kroků třídy, z nichž každý musí být součástí vašeho plánu. Můžete však zahrnout více z nich.

3. 
   

   
   3 Naplánujte si kalendář. Pokud máte v omezeném čase mnoho věcí, rozdělte svůj kurz na několik samostatných částí, které můžete zpomalit nebo zrychlit v závislosti na situaci. Představte si, že máte hodinu na lekci, tady je to, co vám může dát.
   • 13:00 - 13:10: zahřívání, Před představením Hamleta nechte studenty postupně zaměřit a shrnout předchozí kurz na velké tragédie.
   • 1:10 - 13:25: poskytnout informace, Stručně si přečtěte životopis Shakespeara se zaměřením na roky před a po Hamletově psaní.
   • 13:25 - 13:40: praktická práce, Zapojte se se svými studenty do diskuse o hlavních tématech vyvinutých ve hře.
   • 13:40 - 13:55: volný výraz, Nechte své studenty napsat krátký odstavec popisující událost ve stylu Shakespearea. Povzbuďte nejjasnější studenty k napsání dvou odstavců a pomozte pomalejším studentům psát jejich.
   • 13:55 - 14:00: závěr, Sbírejte kopie, dejte domácí úkoly pro příští třídu a pak propusťte své studenty.

4. 
   

   
   
   
   4 Naučte se znát své studenty. Vědět, kdo mají určit, jak se chystáte učit. Jaký typ učení je pro ně nejlepší (vizuální, sluchové, hmatové nebo jejich kombinace)? Co už vědí? Jak jsou nadaní? Jakým způsobem mají mezery? Jaké jsou jejich potíže? Začněte přípravou obecného kurzu pro celou třídu a poté proveďte potřebné změny, přičemž vezměte v úvahu oba studenty v obtížích, pomalé nebo nemotivované studenty jako nejtalentovanější.
   • Je pravděpodobné, že budete pracovat s oběma extroverti a introverty. Někteří studenti budou dělat lépe, pokud budou pracovat samostatně, zatímco jiní budou pracovat ve dvojicích nebo skupinách. Vědět, jak je rozpoznat, aby přizpůsobili činnosti podle preferencí studentů, pokud jde o interakce.
   • Někteří z vašich studentů to budou vědět stejně jako vy (bohužel), zatímco jiní, i když chytří, se na vás podívají, jako by s nimi mluvili Neptunian. Pokud tyto studenty dokážete identifikovat, budete vědět, kdo dát do dvojic a které páry oddělit (pro lepší vládnutí).

5. 
   

   
   5 Neomezujte se na jeden model interakce mezi svými studenty. Někteří studenti si vedou velmi dobře sami, jiní si vedou lépe ve dvojicích nebo skupinách. Dokud je necháte komunikovat a počítat na sebe, děláte svou práci správně. Protože všichni studenti jsou různí, pokuste se jim dát příležitost prozkoumat různé typy interakcí. Vaši studenti (a soudržnost vaší třídy) najdou svůj účet!
   • Opravdu si můžete přizpůsobit jakoukoli aktivitu tak, aby ji studenti mohli dělat sami, ve dvojicích nebo ve skupinách. Pokud již máte nějaký nápad na mysli, zkuste jej přehodnotit, aby se vešel do nového kužele. Často je to omezeno na nalezení dalších párů nůžek!

6. 
   

   
   6 Navrhněte různé metody učení. Najdete studenty, kteří nejsou schopni sedět před 25minutovým videem, zatímco jiní s nadšením čtou dvě stránky knihy. Žádný z nich není hloupější než ten druhý, takže jim udělejte laskavost a přizpůsobte se, abyste zdůraznili schopnosti každého z vašich studentů.
   • Každý student se učí jinak. Někteří potřebují vidět informace, jiní potřebují slyšet a jiní potřebují dělat věci sami. Pokud jste strávili hodně času mluvením, zastavte se a nechte je mluvit. Pokud měli co číst, najděte si aktivitu, ve které si vyzkoušíte své znalosti. Budou se také méně nudit!
   reklama

Část 2 ze 3:
Naplánujte kroky kurzu

1. 
   

   
   1 Zahřejte je. Na začátku každé třídy nejsou mozky studentů připravené na to, co přijde. Kdyby někdo začal vysvětlovat operaci otevřeného srdce, každý by řekl: „Houlaaaaa, pomaleji ... Vrať se zpět Vezměte skalpel “. Usnadněte jim to To je to, o čem je oteplování, nejen to, že vám umožňuje znehodnotit jejich úroveň znalostí, ale také jim pomáhá udržet tempo.
   • Oteplování se může skládat z jednoduché hry, například na slovní zásobu tématu a zjistit, kde jsou, pokud jde o znalosti (nebo pokud se kurz naučili minulý týden!), Otázky nebo fotografie, které byste použili ke spuštění debatu. Ať už si vyberete cokoli, přiveďte je k diskuzi. Přineste je, aby přemýšleli o tématu (i když jste to ještě výslovně nezmínili).

2. 
   

   
   2 Poskytněte jim informace, které potřebují. Zní to docela jasně, že? Ať už je váš kurz jakýkoli, musíte mu začít s informacemi. Může to být video, píseň, e nebo dokonce koncept. To bude srdcem celé vaší lekce. Bez tohoto budou studenti ztraceni.
   • V závislosti na úrovni vašich studentů budete možná muset jít k základům. Přemýšlejte o tom, kolik musíte vrátit. Fráze „Zavěsil kabát na stojanu na kabát“ nedává smysl, pokud nevíte, co znamená „kabát“ a „stojan na kabát“. Poskytněte jim základní pojmy a rozvíjejte je během příští třídy nebo kurzů.
   • Možná si myslíte, že by bylo užitečnější přímo oznámit studentům, co se chystají studovat. To znamená, oznámit svůj cíl, Nemohl jsi být jasnější! Tímto způsobem, když opustí kurz, oni vůle přesně to, co se dnes naučili. Žádný způsob, jak se mýlit.

3. 
   

   
   3 Udělejte nějakou praktickou práci. Nyní, když studenti vědí, co to je, musíte vytvořit aktivitu, která jim umožní uvést ji do praxe. Pamatujte však, že předmět je pro ně nový, proto začněte relativně jednoduchou činností. Nezapomeňte používat cvičební karty, párové hry nebo obrázky. Než je požádáte, aby popsali esej k dané otázce, nejprve je nechte vyplnit mezery v e!
   • Pokud máte čas na dvě aktivity, je to ještě lepší. Je to dobrý nápad vyzkoušet si své znalosti na dvou různých úrovních, například psaní a loal (dvě různé dovednosti). Pokuste se zahrnout různé aktivity podle schopností studentů.

4. 
   

   
   4 Zkontrolujte jejich práci a vyhodnoťte jejich pokrok. Po tutoriálech vyhodnoťte své studenty. Chtějí pochopit, co jste jim doposud představili? Pokud je tomu tak, skvělé! Můžete jít dál, snad přidat do konceptu nějaké potíže nebo je vyzkoušet na trochu složitějších dovednostech. Pokud tomu nerozumí, vraťte se k informacím. Zkuste najít jiný způsob prezentace věcí.
   • Pokud již nějakou dobu máte na starosti stejnou skupinu studentů, je pravděpodobné, že budete vědět, kteří studenti budou mít potíže s pochopením pojmů, které prezentujete. Pokud ano, spárujte je s lepšími studenty, aby se třída mohla pohybovat kupředu. Někteří studenti by neměli být pozadu a zároveň by třída neměla stagnovat až do posledního dobití.

5. 
   

   
   5 Udělejte bezplatné cvičení. Nyní, když mají studenti základy, nechte je cvičit samostatně. To neznamená, že musíte opustit místnost! To znamená, že se musí zapojit do trochu kreativnějšího cvičení, které jim umožní účinně zaznamenávat informace, které jste jim předložili. Jak jim můžete dovolit intelektuálně růst?
   • Závisí to na předmětu a dovednostech, které chcete předložit. Může se jednat o loutkový projekt připravený za 20 minut nebo o dvoutýdenní debatu o transcendentalismu, kterou nese Nejvyšší.

6. 
   

   
   6 Poskytněte čas na dotazy. Pokud máte dostatek času na pokrytí předmětu, vyčkejte na konci kurzu asi 10 minut na jakékoli dotazy. Mohli byste začít diskusí, která se nakonec změní v relevantní otázky. Nebo můžete použít tento okamžik k objasnění určitých bodů kurzu, v obou případech budou mít vaši studenti prospěch.
   • Pokud nemůžete zapojit své studenty, nasměrujte je na skupinové diskuse. Dejte jim aspekt tématu k diskusi ve dvojicích po dobu 5 minut. Poté upozorněte celou třídu a nechte je diskutovat ve skupinách. Je velká šance, že získají zajímavé body!

7. 
   

   
   7 Kurz uzavřete konkrétním způsobem. Svým způsobem je kurz trochu jako konverzace. Pokud se náhle zastavíte, vypadá to, že zůstává zavěšený ve vzduchu. To samo o sobě není špatné ... je to jen divný, nepříjemný pocit. Pokud to čas dovolí, shrněte body, které jste dnes viděli se svými studenty. Je to dobrý nápad show že se něco skutečně naučili.
   • Vezměte si pět minut na přezkoumání konceptů dne. Zeptejte se jich, zda rozumějí prezentovaným konceptům (nedávají jim nové informace), aby zopakovali to, co jste dnes udělali a naučili se. Tímto způsobem je smyčka kompletní!
   reklama

Část 3 ze 3:
Buďte připraveni

1. 
   

   
   1 Pokud jste nervózní, napište svůj kurz. Začínající učitelé se budou cítit lépe při psaní svých lekcí. I když to zabere mnohem více času, než by mělo, pokud vám to pomůže, pak to udělejte. To může uklidnit nervy, aby přesně věděly, jaké otázky máte v úmyslu položit a kam chcete, aby konverzace šla.
   • Čím více zkušeností získáte, tím méně budete muset udělat. Nakonec si budete moci připravit kurz, aniž byste museli psát cokoli na papíře. Neměli byste trávit více času plánováním a psáním lekce, než dávat to svým studentům! Udělejte to pouze během prvních let jako trenér.

2. 
   

   
   2 Dopřejte si trochu volnosti. Už jste naplánovali své načasování, že? Fantastické, ale to bude sloužit pouze jako reference. Náhle nevykřiknete: „Děti! Je 13:15! ZAČNĚTE, CO DĚLETE. To opravdu není, jak věci fungují, když jste učitel. Zatímco se snažíte spoléhat na svůj plán v co největší míře, zvažte, zda byste si měli dát trochu volnosti.
   • Pokud se z vaší třídy stane závod s hodinami, naplánujte si, co můžete ze své třídy vyloučit. Jaké body byste měli pokrýt, aby vaši studenti věděli co nejvíce? Jaké jsou nejméně důležité body, ty, které jsi přidal, abys udělal čas? Na druhou stranu, pokud máte více času, naplánujte si z klobouku v případě potřeby jinou činnost.

3. 
   

   
   3 Očekávejte více, než se očekávalo. Je lepší vědět, že musíte toho hodně pokrýt, než mít dost. I když máte plán, stále plánujte aktivity hned vedle. Pokud si myslíte, že činnost vám zabere 20 minut, věnujte se tomu 15 minut. Byli byste překvapeni, když vidíte, co jsou vaši studenti schopni.
   • Nejjednodušší způsob je najít diskusi nebo vymyslet rychlou hru k dokončení kurzu. Nechte své studenty mluvit navzájem nebo klást otázky.

4. 
   

   
   4 Sestavte si kurz tak, aby mu jeho náhradník porozuměl. V případě, že nemůžete spustit svůj kurz, bude nutné, aby byl váš plán srozumitelný náhradníkovi. Dobrá věc je, že pokud píšete lekci předem a zapomenete na ni, bude snazší si ji zapamatovat, pokud jste ji jasně napsali.
   • Můžete snadno najít modely online nebo se zeptat jiných učitelů, jak si organizují svůj plán. Pokud stále používáte stejný formát plánu, váš mozek vám také děkuje. Čím více jste ve své metodě konzistentní, tím lépe!

5. 
   

   
   5 Mít plán zálohování. Jak postupujete během své kariéry, ocitnete se ohromeni rychlostí, se kterou vaši studenti integrovali váš kurz a cvičili vaše aktivity. Také se stane, že se váš plán změní, buď kvůli přesunutí ovládacího prvku, nebo protože DVD, které chcete sledovat, bylo v jednotce zaseknuto. V očekávání osudových okamžiků musíte mít plán zálohování.
   • Většina zkušených učitelů má po ruce celou řadu učebních plánů, které mohou kdykoli navštívit. Pokud máte obzvláště úspěšnou lekci o Mendelových zákonech, mějte to po ruce. Můžete je mírně transformovat s ostatními studenty a diskutovat o vývoji, přirozeném výběru nebo genech, v závislosti na jejich schopnostech. Nebo můžete mít kurz Beyoncé na dosah ruky (navázat spojení s právy žen, vývojem populární hudby nebo jen udělat páteční odpolední hudební třídu). Tak to chceš.
   reklama

rada

• Jakmile kurz skončí, zkontrolujte svůj plán a zhodnoťte, jak to funguje. Co byste příště změnili?
• Nezapomeňte, že vaše výuka musí být v souladu s národními osnovami.
• Poskytněte svým studentům přehled materiálů, které budete používat v nadcházejících třídách, a také témata, která budou pokryta jeden nebo dva týdny předem.
• Neváhejte se mírně odchýlit od plánu kurzu, když se vám to zdá nezbytné. To vám může pomoci znovu získat pozornost vašich studentů, když začne unikat.
• Dejte jim vědět, že budou muset být schopni odpovědět na jakékoli otázky, které budete mít při budoucích kontrolách. Nastavení termínů domácích úkolů ve třídě.
• Pokud plánování lekce není správné, pomyslete na metodu Dogma. Žádnou knihou v této metodě není student, který převezme kontrolu nad jeho učením.

Reklama Citováno z „https://fr.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907“